咬定目标  强化研究  

注重指导  提高高三复习的有效性

唐晋彪

各位教师：

大家下午好。各级教育部门和学校都高度重视高考工作，各级领导都在大会小会上强调高考工作，都把高考当作年度工作的一个关键词。

2月9日上午，我们江山市教师进修学校就召开了第三次高考复习研讨会，提出“夯实基础，强化研究，向第二轮复习要质量”的口号，教育局毛建华局长、市政府王卫明副市长亲自参加会议，并作了重要讲话。

2月13日上午，衢州市教育局教研室又召开了全市25所高中主管教学的副校长或教务主任参加的衢州高三统测卷教学质量分析会，对今后一个阶段的教学工作提出指导性的意见。

刚才，学校教务处、班主任、教师代表都针对各自的实际对我们的现状进行了详细分析，也对高三的管理和教学提出了一些建议。其实，我们本学期的主要任务就是复习，主要是完成第二、第三轮的复习，并在最后进行冲刺。我们将在上级主管部门和集团领导的领导下，进一步做好备、教、练、批、辅、考等常规教学环节的落实，进一步抓细抓实高考工作。

下面，根据我们的学生实际和教师情况，我对今后一个阶段的高三管理和教学提一些看法，供大家参考。

一、树立坚定信心

今年我校的高考目标已经确定，高考上线率达参考学生的50%，本科人数在12人以上。目前，个别教师有畏难情绪。我们要看到我们这一届学生的优势，高一开始管理比较严格，学生学习比较自觉，基础相对来说也比较好，何况我们的一批教学骨干集中在高三年级。

1、坚定教师的信心。只要我们多想办法，经过我们的辛勤努力，我们的目标能够实现。我们要把这种自信心传递给学生。

2、坚定学生的信心。从去年衢州统测成绩看，我们的平均分成绩咬得很近，学生进步很快。

学校要加强理想信念教育，采用悬挂励志标语、励志报告会等形式，使大部分学生怀抱高考必胜的信念。同时做好极个别学生的心理疏导工作，停止高考倒计时，缓解学生的思想压力。

二、制定周密计划

俗话说：良好的计划是事业成功的一半。同样，我们的高考工作也要有一个周密的计划。不仅学校要有完整可行的高考计划，各学科教师也要制订相应的复习计划。另外，班主任要指导学生制订切实可行的复习计划，特别科学合理安排时间，抓好学科平衡，重视拐脚学科治理。

目前，即将进行第二轮的复习，要细化教师、学生的第二轮复习方案，严格按照制定的复习计划执行。在第二轮复习中应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的讲授，加强高考答题规范的指导，加强学生应用能力的培养，突出对学生非智力因素的训练，提高答题的准确率。

三、正视学生特点

1、关注知识基础。教师要学会舍得放弃。重视基础，加强基础训练。我校学生绝大部分参加三类高考，复习时要特别注重最最基础的知识与能力。

2、关注特色学生。高二期末我们提出要以美术、体育为抓手，构建我校高考特色。目前在周振华、姜菱玲老师的努力下，高考美术学生专业高考成绩比较满意。体育专业要在4月参加考试，希望辅导的专业教师不讲困难讲办法，向先进看齐，借助合力，更加努力，到岗到位，悉心指导，努力完成并争取超出学校提出的体育高考本科指标。参加美术、体育高考的学生必须无条件的参加学校组织的文化课考试，班主任要做好学生思想工作，减轻这部分学生的学习压力，尽快适应严酷无情的考试考验。

3、关注三项考试。三项考试相关教师要在20多天时间里，抓实抓细辅导工作，争取所有学生的高考成绩比前一次有较大程度的提高。

4、关注综合学科。二类班级的综合科目对于我们特别重要，特别是美术专业已经上线和体育可能上线的学生，希望文理科目的教师尽心尽力做好工作，为学校的本科学生上线提升作出应有的贡献。

四、强化高考研究

1、认真研究新课程改革后浙江新高考方案。不仅高三教师要认真钻研，高一高二教师也要认真阅读钻研。利用网络搜集相关我省的最新高考信息。经常关注浙江教育网、浙江高考网、天涯博客网、学科教师教学资源网等等，了解最新的高考信息。

2、要认真研究新课程的学科指导意见，认真研究学科的考试说明。掌握知识的梯度和要求，了解热点和难点。不仅要让教师明确“考什么”和“怎样考”，让学生明确“考什么”和“怎样考”，同时更要让我们的学生明确我们高考的得分点，学会放弃最难的题目，把学习的重心放在最基础的知识与能力的落实上，拒绝去钻怪题和难题，拒绝好高鹜远。

3、认真研究高考试卷。教师要认真去做并钻研近几年先行省份的高考试卷、浙江测试卷，领会高考者的命题意图，多轮讨论新课程的重点和难点。每位教师要高度重视上学期11月份放在江山五中测试的那份省抽样考试卷和期末衢州统考卷题型。比如对于语文学科，我们语文教师要明确这份样卷与08高考卷的异同

（一）抽样卷与08卷的区别：

1、结构

表面看，这是抽样卷最大的变化，也可能是最小的变化。首先是把原先几乎放在最后的语言运用题统一在“语言文字运用”板块之下，放在4道选择题之后，到了卷首；再是让文学阅读紧承社科说明文，构成独立的“现代文阅读”部分；最后是把除作文外的内容归入“古代诗歌阅读”。这样“合并同类项式”的安排打破了原来的“穿插式”结构，变化大。但就内容说，又并无多大改变，“破坏”的只是学生答题时似乎连贯的思路。

2、考点

结合新课程新考试大纲与意见稿衡量，抽样卷对考点的覆盖比较广，但相对去年变化不明显，主要是“文学常识”和社科说明文的“推测与想象”没考。由于增加了主观题，客观题部分轮考的修辞、标点均融入其他题目考查。而其他一些考点，考试要求有了或降或升的变化。

3、题量

这表现在客观题的减少和主观题的增加上。客观题从原先的14题，减到现在的11题，减少幅度为21℅，减去的分别是文学常识、诗词运用和说明文推测。

主观题从原先的11题增加到15题，增加了将近37℅。而表面看整份试卷也由原来的25题增加到26题，其实是诗歌鉴赏由原先的一大题分解为两大题。增加的主观题分别是“社科说明文的主要内容归纳”、“《论语》考查”、文学作品阅读探究题；再往细里比较，名句默写的选择从原来的5小题压缩为4题。

5、赋分

客观题从原先的42分速减至33分，而主观题则激增9分,具体则是社科说明文增加2分，默写增加2分，古诗文增加《论语》阅读的3分，文学阅读增加2分，其他没变。

6、题型

按前几年试题看，题型变化最明显最丰富的是语言运用题。但这次抽样卷大幅度增加了综合分析探究题，共达4题：分别是第7题就网络语言谈谈看法，第16题就老舍某句话的理解，第23题就诗歌中情与景是否谐调谈谈理由，第24题要学生阐述赞成桀溺或孔子观点的原因，总分18分。相对08卷类似综合分析的第16题第2问，第21题，变化极大。

（二）、抽样卷与08卷的相似处：

抽样卷对08卷的继承是全面的，但理念显得宏大，姑且不谈，这里只从具体的题目设计到取材用料分析一下，以加佐证：如语言运用部分，前4道客观题设计和08卷基本一样；社科类说明文选择的内容更是惊人的相似，都是文化辐合趋同影响下的生存环境；而文言文同样采用传记，08卷是《白居易传》，这次是《白母传》，与前几年的纯散文不同；而作文虽走向半命题，却仍是打命题作文的注意。

这样求同证明了09卷将对08卷的继承，而抽样卷部分题目从设计到取材都极其相似只是为了抽样的效果，保持难度值，真正的09卷在具体取材上是刻意求新的。

通过分析抽样卷和08卷的异同、抽样卷对新课程大纲折射，我们也许可以感知09年高考命题五个“微观”导向，即重运用、重分析、重探究、重表达、重积累。上述导向可以用一句话总结，那就是走向实用，走向思维，走向积淀，走向语文。

因此，我们语文教师就要调整复习策略：

1、要研究最新的考纲与试卷；

2、要注意复习材料的生活化；

3、要打造学生过硬思维品质；

4、要强化清楚而精简的表达；

5、要夯实学生的古诗文积累；

6、要注意作文训练求真求思。

同理，其他学科教师也应进行相对应的分析与调整。

五、加强教师合作

同学科教师要静下心来，制订统一的复习计划；要加强沟通，发挥教研组办公的优势，加强复习问题的研讨；要统一使用复习用书的资料，实现教学资源共享，避免各自为战，充分发挥集体的力量；要坚持每周举行同科教师复习务虚会；高三教师中开展“我最佳的一堂复习课”评比活动，相互学习复习经验，提高复习课的效益。另外，要加强教师的外派学习，加强与兄弟学校教师的交流与沟通。

六、精选精讲习题

精选复习资料，不照抄照搬现有的复习试卷，注重教师筛选“适合我校学生实际的习题”的能力。学校坚持教师多资料，学生少资料的原则，要求教师组卷给学生，提高资料的使用效率。

1、要舍得放弃。教师首先要放弃固有的题海战术思想，要学会选题，学会选择适合我们学生学情的试题，坚决避免一张试卷下发全做，提高单位时间的学习效益。

2、要把握选题原则。

（1）针对性原则。要了解学生实际，依据学生基础情况设置练习。把平时启发提问、辅导答疑、批改作业中学生所出现的疑点、毛病或错误作为出题的好素材，整理这些材料，不断构思题目或选择题目。

（2）典型性原则。近年先行省份的高考试题及样题最具权威性，应以此作为学生练习和测试的主要内容。

（3）新颖性原则。习题要有梯度，要设置障碍，设置问题的新情境，从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。

3、要及时进行反馈。教师要对试卷或试题进行及时批改与讲评，对个别对象要面批面改。教务处、教研组要定期定量进行抽查，召开学生座谈会了解批改情况，对个别批改不足教师要进行谈话。

各位教师，在新的学期里，我们将强化学校内部管理，狠抓落实，遵循教育教学规律，以积极心态应对高考，力争2009年高考取得满意的成绩。高一、高二教师也要强化学习，紧紧围绕新课程和新高考进行教学，平时教育教学中注重常规的落实，为以后的高考打下坚实的基础。